Las concepciones de aprendizaje.

A lo largo de nuestra práctica docente se ha tenido la necesidad de utilizar distintas teorías del aprendizaje de una manera directa o indirecta, se ha trabajado con la escuela tradicional donde el maestro es el dueño y señor de todo lo que sucede en el aula, igualmente trabajamos bajo la escuela conductista, sin embargo, Los objetivos que el enfoque por competencias, busca son lograr aprendizajes integrales, por consecuencia el aprendizaje debe de estar acorde a este postulado, por consecuencia las teorías del aprendizaje que están en sintonía con este enfoque son las propuestas por Jean Piaget y Vigotski.

Piaget propone al igual que el enfoque por competencias, que el alumno construye su conocimiento interactuando con su medio, mediante tareas que cautivan su atención y son de su interés, se da importancia a la experimentación y a la resolución de problemas, da a los errores otro significado no como tropiezo al contrario como aprendizaje, se enfoca al aprendizaje individual.

Por otro lado Vigotski propone que se aprende mediante la socialización con otras personas, con iguales niveles de conocimientos o distintos, mediante la socialización al final el alumno integra su propio conocimiento particular.

Si hacemos un análisis real, de cada una de las propuestas de los autores, podremos darnos cuenta donde están nuestras fallas en como concebimos que nuestros jóvenes aprendan, ya que no relacionamos la curricular con problemas o situaciones que suceden en su entorno, pocas veces propiciamos que el joven experimente los problemas que tienen que resolver, deben de seguir una serie de parámetros, los errores los vemos como fallas no como oportunidades de propiciar el aprendizaje, en la mayoría de los casos buscamos un aprendizaje individual, ya que no tenemos los elementos ni la preparación para propiciar que el aprendizaje se de de forma grupal.

Estas fallas las podremos superar si realizamos nuestra planeación en base a los postulados que proponen estos autores, lo cual permitirá que el aprendizaje que logren nuestros alumnos tenga mayor significado, sobre todo se fomentara que el aprendizaje sea constante según las características particulares de cada uno de nuestros alumnos. Por lo que coincido en que “todos pueden aprender auque algunos tardan más” yo agregaría no todos aprenden de la misma manera.